印度年国家教育政策NE制定了一项重塑国家教育体系的前瞻性计划。这一变革的核心是对全面发展、基础学习和适应性的承诺——这些原则体现在高等教育机构学校的教育理念中，植根于芬兰的早期教育体系。这篇博文重点介绍了年印度国家教育政策的个关键目标，并展示了如何通过高等教育机构课程实现这些目标。
年国家教育政策摘要
印度年国家教育政策(NE)引入了重 尼泊尔电话号码列表 大改革，以振兴学校和高等教育。
以更灵活的+++框架取代传统的+结构，专注于岁学生的整体性、多学科和基于活动的学习。
强调形成性评估NE重组了各个级别的考试，以培养批判性思维和概念清晰度。
倡导包容性教育，优先考虑所有学生的公平入学机会，包括来自弱势背景和残疾的学生。
需要经过培训的教师需要年综合教育学士学位。到年，确保提供更高质量的教育。
在高等教育方面，政策目标是到年将毛入学率提高到，推动多学科、灵活的课程设置。
技术整合——强调将技术融入教育，通过国家教育技术论坛NEF支持数字学习举措
NE的学校教育目标
教育政策特别强调每个人创造潜力的发展。它基于的原则是，教育不仅必须培养认知能力——包括识字和算术的基础能力，以及批判性思维和解决问题等高阶认知能力——而且还必须培养社会、道德和社会能力。情感能力和性格。印度政府，
为了实现这一目标，新政策提供了以下基本原则来指导整个印度的教育体系以及该体系中的每个机构
认识、识别和培养独特能力并促进全面发展
三年级时达到基础读写和算术能力
根据学习者的兴趣选择学习计划的灵活性和能力
跨科学、社会科学、艺术、人文和体育的多学科和全面教育
强调概念理解；远离死记硬背和应试学习
伦理与人类和宪法价值观
技术的广泛运用
充分公平和包容
EI学校的方法和EI课程如何支持您的学前班实现NE目标
让我们仔细看看每个NE的原则，并剖析EI课程如何将这些原则融入其教育理念以及我们的常教学方法中。
认识、识别和培养独特能力，促进每个学生的全面发展
NE学校和EI学校都非常重视认识和培养每个孩子的独特能力。新经济政策提倡全面发展模式，同等重视学术和非学术发展。EI学校的方法通过基于游戏和探究的学习方法促进认知、情感和身体发展。这种共同的关注点确保教育不仅仅是获取信息，而是培养全面发展的个人。
在高等教育机构学校系统中，评估孩子不仅涉及评估认知方面，还涉及他们的社会情感技能，例如他们的游戏能力。玩耍本身需要多种技能，包括谈判、沟通和创造性思维，这使其成为观察孩子整体能力的宝贵镜头。
EI学校接受过培训的教师接受过教育，能够在从认知能力到社会情感能力等各个学习领域观察每个孩子。这使教师能够评估孩子的整体发展。后续工具用于评估每个孩子的发展。定期进行这些评估以监测他们的进展和成长。 |
